Модуль 11

У процесі навчання у цьому тренінгу я здобула багато корисного завдяки програмі Інтел. Особливо мені сподобалось створювати блоги та вікі-статтю. Раніше я не вміла цього робити.
Було не легко,але цікаво. Потрібно ще працювати і працювати,щоб удосконалити свої навички роботи з комп'ютером.

Модуль 9-10

Працюючи з матеріалами даних модулів я побачила, як учні можуть себе спрямовувати у навчанні, а також про місце та роль диференційованого навчання. Процес навчання що будується навколо навчальних потреб учнів вимагає адаптації як з боку учнів так і з боку вчителя. У диференційованому навчанні я визначила 4 напрямки навчання: зміст, процес, результат, середовище навчання. Щодо форм оцінювання обдарованих учнів та учнів з особливими потребами я відзначила важливий факт, що можна простими і цікавими формами роботи залучити до співпраці учнів, що мають проблеми. В умовах інформатизації навчального процесу маємо досить широкий спектр методів та інструментів навчання ,що дозволяє кожному учневі побудувати свій шлях у  процесі засвоєння нових знань .Я як учитель маю допомогти кожному учневі обрати свій індивідуальний шлях.

Модуль 7-8

Працюючи над даними модулями,я працювала в ролі учня і створювала учнівську презентацію,вікі-статтю і блог.Створення даних учнівських прикладів допомогли мені уточнити очікування від вивчення теми.Побувавши в ролі учня,я відчула деякі проблеми і тепер я можу краще зрозуміти потреби учнів під час навчання.Щодо оцінювання діяльності учнів в проекті , я зрозуміла,наскільки важливо розробити критерії оцінювання та познайомити з ними учнів перед початком проекту. В цьому модулі я розробила форму оцінювання блогу,особливу увагу звернула на розвиток в учнів критичного мислення,визначила для себе,які інтернет-сервіси можна порекомендувати учням для спілкування учнів між собою та для колективної роботи

Модуль 5-6

Працюючи над модулями 5-6, я ще раз переконалась про велике значення інтернету  в проектній діяльності учнів, а також у спілкуванні та співпраці вчителів. Модулі допомогли мені визначити, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання.
Інтернет - це потужний інструменк для проведення дослідження. Водночас Інтернет може бути й небезпечним, особливо для дітей, тому портібно приділяти особливу увагу безпечній роботі учнів.Зрозуміла,наскільки важливі закони про авторські права.Досить цікавими і корисними для мене виявились вікі-ресурси та гугли-сервіси.З'ясувала,які зміни в процес навчання вносить використання сервісів веб2.0,а також їх роль в спілкуванні та навчанні,блоги,вікі дозволяють учням співпрацювати у проектах.Під часроботи над модулем я навчилась створювати опитувальник.Подібні опитувальники буду використоувати і надалі.

Модуль 4

Під час роботи над модулем,обговоривши проблеми з колегами,я уточнила основні запитання проекту та обдумала оцінювання учнів у проекті. З'ясувала,що оцінювання має бути як поточним,так і підсумковим. Поточне оцінювання здійснюється протягом всього навчального процесу і стимулює учнів у процесі навчання та оцінювання; враховує навчальні потреби учнів,заохочує їх до співпраці, допомагає відслідковувати прогрес учнів у навчанні.Підсумкове оцінювання :учні демонструють розуміння змісту та оволодіння навичками ,відбувається перевірка знань учнів та заохочення до вивчення наступного матеріалу. В цьому модулі я дізналась про нові методи та інструменти оцінювання діяльності учнів. Буду використовувати асоціативний кущ,ЗХД-схему на своїх уроках,розробила декілька засобів оцінювання та стартову презентацію на тему : "Про що і про кого розповідає історія рідного краю".
 Працюючи над модулем, я удосконалила вміння оцінювати учнів на всіх етапах уроку та
навички створення презентації.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з'ясувати,як можна використати навчальні дослідження в проектах,зрозуміти призначення ключового та тематичних питань,а саме: учні мають розуміти,чому їх навчання важливе саме для них,звертаються до питань реального життя,формують не тільки навички дослідницької діяльності,а й уміння планувати власну діяльність,ефективно спілкуватися,приймати виважені рішення та демонструвати свої вміння за допомогою ІКТ. Складніше за все мені було сформулювати ключові та тематичні питання.Сформулювати завдвння проекту було нескладно.Складність виникла при формулюванні завдань для груп.
Зробила для себе висновок,що це робити краще"знизу догори "(змістові,тематичні,а потім-ключові).

Модуль 2

Продовжую навчатись.
Цей модуль допоміг мені визначити переваги використання методу проектів у навчальному процесі.Участь у проекті сприяє розвитку в учнів навичок аналізу,синтезу,порівняння,оцінювання.Учні ,які задіяні в проекті,беруть на себе відповідальність за своє навчання,творчо підходять до вирішення проблеми,вчаться співпрацювати з іншими дітьми,у них формується комунікативна компетентність.Діти мають можливість працювати у проекті в залежності від свого розвитку і стилю навчання.Опрацювання модулю допомогло мені визначити тему проекту,та його складові.
Нічого не зрозуміло,але навчання ще триває.